​Kindersorg behels meer as kinders wat heeldag speletjies en groepaktiwiteite speel. Eienaar MaryAnne Hossack en haar Reedy Creek en Mudgeeraba Montessori Kindersorg spanne het meer as 16 jaar ondervinding in Montessori Kindersorg.

 

Ja, Montessori is anders – daarom maak ons 'n daadwerklike verskil aan jou kind en haar leerreis.

 

Alles wat ons doen het 'n doel - van die ontwikkeling van spiere in pinkies tot die volgorde van nommers. Van sorteer kleure tot inryg van krale om by 'n patroon te pas - dit is konkrete aktiwiteite om abstrakte wiskunde te leer.

 

Die verskil is dat die aktiwiteite self regstellend gee wat die kind die krag gee om uit foute te leer sonder dat 'n volwassene die leer versteur. Die aktiwiteite lewer werklike voordele en die langtermyn voordele daarvan om te weet hoe om dit vir haarself te doen.

 

Ons het die vermoë om jou kind te help om hul potensiaal te benut en hul vaardighede en intelligensie te bou. 

 

Lees meer  "Die 10 redes" 

 

Montessori leer 'n kind hoe om te leer en soveel meer.

​​

Ons kernwaardes dien as 'n kompas vir ons optrede en is 'n voorbeeld van hoe ons optree by ons Mudgeeraba & Reedy Creek Montessori Kindersorgsentrums.

​

• Lewende Montessori

• Streef bewustelik na uitnemendheid

• Dink groter prentjie

• Proaktiewe plaaslike gesinseienaarskap

​

​

​

 

Die Tien Redes

​

1. Fokus op sleutelontwikkelingsfases

’n Montessori-kurrikulum fokus op sleutelontwikkelingsmylpale by kinders tussen die ouderdomme van drie en vyf jaar oud. Jonger kinders fokus daarop om groot spier- en taalvaardighede te slyp. Vierjariges werk aan fyn motoriese vaardighede en voltooi alledaagse aktiwiteite, soos kook en kuns en handwerk. Ouer kleuters verbreed hul leerervaring na hul gemeenskappe, deur reise en spesiale geleenthede.

 

2. Moedig samewerkende spel aan

Omdat die onderwyser nie die klaskamer "bestuur" nie, lei studente die aktiwiteite wat hulle deur die dag doen. Dit moedig kinders aan om te deel en saam te werk om die verskillende stasies in die Montessori-klaskamer te verken.  Kinders in Montessori-klaskamers leer uit die aard van die omgewing om mekaar te respekteer en 'n gevoel van gemeenskap te bou.

 

3. Leer is kindgesentreerd

Montessori voorskoolse studente geniet 'n klaskamer en kurrikulum wat ontwerp is rondom hul spesifieke behoeftes en vermoëns wat hulle in staat stel om te verken en te leer teen hul eie tempo en op hul eie terme.  Alles in die klaskamer is binne bereik van die kind, en meubels is so groot dat kinders gemaklik kan sit. Boonop werk ouer kinders in die klas saam met die jonger kinders, so mentorskap kom net soveel van maats as van die volwasse onderwysers in die klaskamer.

​

4. Kinders leer natuurlik selfdissipline

Terwyl die Montessori-metode kinders toelaat om die aktiwiteite te kies waaraan hulle elke dag wil werk, en hoe lank hulle aan 'n spesifieke taak sal werk, is daar spesifieke "grondreëls" vir die klas wat konsekwent deur die onderwyser en ander studente afgedwing word. Hierdie omgewing leer kinders natuurlik selfdissipline, en dit verfyn belangrike vaardighede soos konsentrasie, selfbeheersing en motivering.

 

5. Klasomgewing leer Orde

Alle voorwerpe en aktiwiteite het presiese liggings op die rakke van 'n Montessori-klaskamer. Wanneer kinders klaar is met 'n aktiwiteit, plaas hulle items terug op hul toepaslike plekke. Hierdie sin vir orde help om die leerproses te vergemaklik, leer selfdissipline en voorsien in 'n jong kind se ingebore behoefte aan 'n ordelike omgewing. Wanneer kinders werk en speel in 'n area wat netjies en voorspelbaar is, kan hulle hul kreatiwiteit loslaat en ten volle op die leerproses fokus.

 

6. Onderwysers fasiliteer die leerervaring

Onderwysers in die Montessori-klaskamer is "gidse" wat daar is om die leerervaring te vergemaklik, eerder as om te bepaal hoe dit sal lyk. Onderwysers neem die leiding van die kinders in die klaskamer, verseker dat die grondreëls gevolg word en moedig studente aan om take teen hul eie tempo uit te voer. Onderwysers bepaal egter nie die pas van die klaskamer nie – dit is streng aan individuele studente, aangesien onderwysers daarna streef om so onopvallend moontlik te bly.

 

7. Leermetode inspireer kreatiwiteit

Aangesien kinders toegelaat word om hul aktiwiteite te kies en op hul eie terme daaraan te werk, word kreatiwiteit in die klaskamer aangemoedig. Kinders werk aan take vir die vreugde van die werk, eerder as die eindresultaat, wat hulle in staat stel om meer op proses as resultaat te fokus – 'n natuurlike pad na kreatiwiteit. Blootstelling aan 'n wye verskeidenheid kulture moedig kinders ook aan om hul denke oor die wêreld te verbreed en daardie konsepte op 'n verskeidenheid maniere aan te spreek.

​

8. Kan meer effektief wees in die ontwikkeling van sekere vaardighede

Navorsing wat deur dr. Angeline Lillard, 'n professor in sielkunde van die Universiteit van Virginia in Charlottesville, gedoen is, het die vermoëns van kinders ondersoek wat in 'n Montessori-skool onderrig is. Gepubliseer in 2006 in die joernaal Science, die navorsing het Montessori-studente in Wisconsin bestudeer en gevind dat vyfjariges in Montessori-klaskamers hoër wiskunde- en leesvaardighede het as hul eweknieë in openbare skole. Daarbenewens het die studie 12-jarige Montessori- en nie-Montessori-studente vergelyk. Terwyl wiskunde- en leesvaardighede meer op gelyke voet met hierdie ouderdomsgroep gelyk het, was sosiale ontwikkeling teen hierdie ouderdom hoër by Montessori-studente.

 

9. Stelsel is hoogs geïndividualiseer vir elke student

Studente in die Montessori-program word toegelaat om aktiwiteite en konsepte teen hul eie tempo te verken. Dit moedig kinders natuurlik aan om meer uitdagende areas te probeer, wat hul leerervaring versnel. Leer vind plaas teen 'n gemaklike pas vir elke student, eerder as om dieselfde tempo aan elke student in 'n klaskamer toe te dien.

 

10. Kurrikulum gefokus op praktiese leer

Een van die grootste voordele van die Montessori-metode, veral tydens die vroeë leerervaring, is die fokus op praktiese leer. Die klem is op konkrete, eerder as abstrakte leer, aangesien studente werk aan aktiwiteite wat taal, wiskunde, kultuur en praktiese lewenslesse onderrig. Onderwysers moedig studente aan om op take te konsentreer, en hulle ontmoedig studente om mekaar te onderbreek, sodat studente op aktiwiteite kan fokus totdat hulle behoorlik bemeester is.

​

Daar is baie potensiële voordele van 'n Montessori-kleuterskool vir kinders wat pas in die opvoedingsproses begin. Hierdie belangrike vroeë jare berei 'n student voor vir die leerervaring wat voorlê, of hulle nou met die Montessori-metode voortgaan of in die toekoms na 'n openbare klaskameromgewing verhuis.

 

Grace Chen is die hoofredakteur en skrywer vir Openbare Skool Review. Grace is passievol oor die toestand van , van onderrig in risiko-openbare middelskoolleerlinge tot lesings vir die Haas School of Business and FIDM